9 老同事：他业务强工作太认真，但掌掴学生不妥

    当天下午，紫牛新闻记者再度驱车26公里来到张老师原来工作的学校——长丰县下塘实验中学，此时，正是学生自习时间，整个校园十分安静。记者正好看见一名老师拿着试卷开门走出来，当即表明来意。

    [以前工作的学校]

    “我是通过网上视频知道这事的，实在是想不到。”这名老师姓甄，同样是语文老师，以前和张某接触比较多，对他的情况十分了解。 “张老师工作非常认真，业务能力强，是学校的骨干教师。”甄老师告诉紫牛新闻记者，张老师曾是学校的教研组长，长期担任班主任工作，所教的班级在学校中考中，成绩长期保持在前列。

    “张老师是下塘镇本地人，三十岁左右，大学毕业后一直在下塘实验中学任教，有八九年时间了。”甄老师说，张老师平时话不太多，为人谦和，和领导、同事相处和谐。从来没有听说过和谁发生过矛盾，与学生相处也很融洽，他教过的学生毕业后还经常来看望他。

    “张老师今年刚调到城里的中学，又分在学生平均成绩较差的班级，他这人做事比较较真，又太想出成绩了，希望在短期之内能让学生成绩有所提高，所以冲动之下才会做出掌掴的举动。”甄老师告诉紫牛记者，尽管如此，可在课堂上如此做还是十分欠妥。

    10 事后跟同事说很懊悔，家里发生了一些事

    出了这件事后，这两位昔日的老同事通过电话交流过。“交谈中，张老师流露出懊悔之情，觉得当时太冲动了，同时向我透露，最近家里发生的事情比较多，对自己的情绪可能也产生了影响。”甄老师说，他了解的是，张老师在班级中做过检讨，也一一上门向孩子和他们的家长表示过歉意，现在就看如何处理此事。在接受记者采访时，甄老师希望媒体能够客观报道此事，毕竟一时的错误行为不能代表他的全部。掌掴学生确实非常错误，可能是他的家庭因素再加上刚到新学校压力大，希望能够给他机会。

    今日下午一直到傍晚，紫牛新闻记者多次联系张老师，最终拨通了张老师的电话，电话中张老师表示正在接受教育厅的调查谈话，让记者晚些时候和他联系。当晚7：30，当紫牛新闻记者再次拨通张老师电话时，他没有接，掐断了电话。

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    心理专家：被当众掌掴易留下心理阴影，需心理疏导

    中科院心理所博士严万森副教授认为，在青少年学生眼中，教师兼具权威人格及道德自我的心理形象，青少年的人格成长受教师行为的影响很大。教师的公平公正、正直正气、善良包容等良好的心理行为特征有助于青少年的健康成长和人格发展，具有积极的意义。反之，教师的暴力冲动等不良的心理行为品质有害于青少年的心理成长，甚至会给学生成年后的人格带来阴影。因此，教师在为青少年学生传道、授业、解惑的同时，还需要以积极正面的人格姿态，为青少年学生的心理成长和人格发展营造积极向上的正能量。

    严教授认为，当众掌掴对青少年的心理伤害很大，这种集体式的人格侮辱带来的长期消极心理影响不可忽视。在教育部门的行政处置当中，当事教师向学生及家长公开上门道歉固然是必需的，但从心理干预的角度看还不够。在心理危机理论中，当众的集体式的掌掴惩罚是一种非常严重的心理应激事件，需要后续的心理干预和疏导。邀请专业的心理干预或咨询专家，采取团体或个体心理咨询的危机干预形式，对掌掴当事学生以及其他亲眼目睹事件发生的学生进行心理援助和疏导，是极为必要的，能够在一定程度上解除和缓解青少年学生由于此次心理应激事件带来的心理创伤，以及恐惧不安、抑郁焦虑等情绪，以免出现更大的后续心理伤害。