《装在套子里的人》（已删除）

《祥林嫂》（仍保留）

新学期开始，多地高中语文课本大换血，一些耳熟能详的名篇被踢出课本，也有新鲜文章被收录。不少网友发帖缅怀被踢旧文，如《装在套子里的人》、《药》等，也有网友拍手叫好，说时代变了，《狼牙山五壮士》这样的文章已经过时，早该让位给更有时代感的新课文，教给学生新时代的情怀。

课文为何要变？多数和新课程改革有关。早在2000年左右，广东、海南等地率先实行普通高中新课改，教材换了，课文自然跟着换。

浙江的高中语文教材，变化是从2006年开始的。

2006年，浙江省开始高中新课改，9月入学的高一学生，不再使用人教版（人民教育出版社）的语文教材，改用苏教版（江苏教育出版社）的语文课本，课文有了很大变动。

2006年至今的5年，苏教版课文编排一直很稳定，除了序言、课后习题等有些微调，其他变化不大。

■作家观点

2006年浙江新课改换教材 编排体例和以前有了很大差异

昨天，我们找到杭州高级中学语文教研组，对比了2005年人教版高中六册语文课本和2006年苏教版必修五本语文教材，看看浙江省的语文课本做了哪些改动。

对比之前，杭二中语文特级教师陈婕说，这两套教材有不同的编排体例，即使文章选择有很大差异，也是正常的。2006年之前十来年，省内高中都用人教版语文课本，这是一套根据知识体系来编排的教材，会根据文章体裁不同区别开，比如记叙文放一起、小说放一块。

以高一第一册为例，第一单元是诗歌单元，收录了毛泽东的《沁园春·长沙》、舒婷的《致橡树》等；第二单元收录散文，如《荷塘月色》；第四单元是《呐喊》等杂文；第五单元全是古文。

相比起来，苏教版的教材更看重人文方面的教育，每本教材都是由几个话题引领，并不拘泥于文章体裁。以高一必修一课本为例，第一单元主题是“向青春举杯”，收录文章有《相信未来》、《青年在选择职业时的考虑》等；第二单元探讨“获得教养的途径”，收录《劝学》、《师说》等；第三单元以“月是故乡明”为主题，有《想北平》、《我心归去》等文章；第四单元学习“像山那样思考”，有课文《江南的冬景》、《赤壁赋》等。2006年这次换教材，是近10年里浙江课文变化最大的一次。

陈老师说老教材更看重引导学生建立知识体系，循序渐进地学知识。新教材的最大优点是更体现人文性，更重视思想、情感等，选文也更全面，注重学生的终身发展。一个学生形成严谨完整的知识体系很要紧，但是和各种情怀的培养相比，后者更重要。

昨天，快报采访了杭州的三位作家：黄亚洲、嵇亦工、袁明华。他们表述了自己对教材变动的看法，观点各有不同。

我支持课文作

黄亚洲（中国作协原副主席，浙江省作协名誉主席）

从情感上来讲，我觉得删除了的文章都很可惜，如《装在套子里的人》、《变形记》以及鲁迅的一些作品等，这些都是很优秀的作品，对学生的价值观的形成、文学素养的培养，都有作用，承载了一个时代的记忆。

但理性地想一想，我支持这样的改变。什么事都不是一成不变的，时代也好、人的思想观念也好，都在变化，教材作为孩子的一种精神营养食谱，也应该做些调整。现在孩子的口味不可能和我们以前一样，不可能再按以前的标准，让我们的后代读和我们一样的必读产品，这就像是菜谱一样，应该常变。课文如果不能随着时代的变化经常调整，我觉得是当代教育家的失职。经典作品很多，不一定全部要放到课本中去，课本再厚也承受不了！

家长和老师可以建议孩子，在课余读些经典的文学作品。不要以为我们品尝过的“菜谱”就是神圣不可侵犯的，至于加进去的课文是好是坏，我不敢妄加评论，没有必要指指点点，如果不妥当，以后再调整就是。总之，与时俱进是个大原则。

关注语文课本

不如关注教育本身

嵇亦工（浙江省作协副主席，杭州市作协主席）

对于语文课本课文调整，我没有仔细看过，也不知其调整的动因和理由，便不好说什么。其实，在课本里放进什么或不放进什么，并不重要。只要不是为了调整而调整，只要符合科学施教，只要有益于学生们开拓眼界、丰富知识、提升修养、健康成长，都是好事。

现在人们把关注的焦点放在语文课本课文的调整上，这不好。应该把关注的焦点放在当下的教育体制机制上，放在有“教”无“育”的现状上，这恐怕更为重要。许多中小学校当家人，整天校里校外忙忙碌碌，不像是个教育家，倒像是个企业家。说真的，比起二十世纪上半叶，如今的中国教育不缺钱，缺的就是教育本身。

不赞成把鲁迅的经典作品删掉

袁明华（杭州作协副主席，杭州耕读缘文化培训学校校长）

我坚决不赞成把鲁迅等经典作品从语文课本中删除。语文课本有两大用处，一是知识层面的，比如教学生语法、修辞等。另一个是培养人的品德和素养。而一些经典文章，不管在文字上，还是在培养人的素养上，都有很大的作用。

朱自清的作品中，《背影》和《荷塘月色》都很不错，但是我个人更喜欢《背影》。《荷塘月色》的语言很美，用了很多华丽的词藻，但《背影》是以朴实的语言描写了父子之情。这样的作品，不管什么年代，不管是外国还是中国，这样的感情都让人感动。语文课程应该有教育功能，让学生学习语文知识，也了解历史，感悟生活，全方面成长。

我和我很多爱好文学的朋友，受中学时期文学作品的影响都很大，到读大学时，寝室里的同学还会在熄灯后点着蜡烛去背诵鲁迅的文章。