最近，美国《哈佛商业评论》原执行主编尼古拉斯·卡尔在接受媒体采访中指出：“我们的思维控制能力和自主思考能力正在被互联网所摧毁。”卡尔这番话随即在美国引发一场“互联网是否改变了我们的思维？”的探讨，109位哲学家、神经生物学家和其他领域的学者为此争论不休。

　　无独有偶， 美国斯坦福大学医学系阿布贾乌德教授指出，那些对网络沉迷程度如酗酒、不愿关手机、从不拒查电邮的人们，已被医学界划为一种病态的“E-型人格”，这些人容易动怒和失去耐性，极端情况下甚至有暴力倾向。

　　2011年，是个人电脑(PC)诞生30周年。而在这个本值得人类庆幸的时间点上，更多人却在担忧：在丢掉了报纸杂志，丢掉了传统生活方式之后，被网络“毒化”的人类恐怕正在丢掉头脑。

　　—— 专题文字：蒋林

　　本报讯 美国斯坦福

　　阿布贾乌德在书中表示，具有“E-型人格”特征的人缺乏耐性，容易动怒，倾向于用简短词语和符号表达感受，变得幼稚化，极端情况下容易付诸暴力。

　　1　幼稚化的虚假与暴力

　　阿布贾乌德认为，“E-型人格”是一种病态，这类人不愿意关手机，短时间就要刷新一次电邮，容易产生以下恶果：例如夫妻会因迷上网上偷情而出轨；因期望太多而不敢与网友见面；甚至在网上教唆他人自杀等。

　　事实正是如此。阿布贾乌德举例说，今年1月在美国亚利桑那州图森市发生的女议员枪击案中，凶手洛克耐尔性格孤僻、观点偏激，属于典型的“E-型人格”。

　　历史上这类事件并不少见。2007年4月16日，弗吉尼亚理工大学发生史上最为血腥的校园枪击事件，23岁的韩裔学生赵承熙在枪杀32名师生后自杀。与赵相识的一些韩裔青年透露，这名韩国学生是一名暴力文化崇拜者，从高中时代就痴迷于《反恐精英》等暴力游戏，在虚拟游戏中使用各类枪械互相射击，随意“杀人”。

　　阿布贾乌德说，为避免形成“E-型人格”，首先要认清自己在网络世界与现实世界的行为不同。“但人们往往高估自己能分清现实与网络的能力。现代人想不受网络的影响，绝对是一大挑战。

　　2  思维浅薄 注意力难集中 

　　“互联网让我们变得浅薄。”尼古拉斯·卡尔在其2010年6月发行的新书《浅薄》中这样指出。

　　卡尔警告：从深阅读到浅浏览，互联网在改变阅读方式的同时，正在重塑我们“浅薄”的思维模式。

　　卡尔进一步解释说，由于互联网促使我们不断寻找的是简短的、快速的东西，使我们无法把注意力集中在一件事上。他举例说：“类似推特微博、脸谱等网站尽管很实用，但恰恰因为它们是以发送微型信息为实质，才导致这类网站具有了巨大的分散注意力的能力。”

　　卡尔的结论不是空穴来风。早在1971年，经济学家郝伯特·西蒙就揭示了现代人“注意力匮乏症”的“病理”：信息消耗的是接收者的注意力，因此，信息的聚敛必然意味着注意力的匮乏与欲求。

　　卡尔认为，数字化生存导致我们的注意力不断分散，失去了探究信息的能力。但是，书籍则不同，它带给人们的是线性的、深度的思维，能够促进创造性思维的发展，常常需要反思和鉴赏。这正是互联网所缺乏和不能比拟的。 

　　3　爱秀隐私 相当自恋

　　“你知道我早餐吃什么了吗？”“我旅游的照片想看吗？”去年，一名网名为“兰德斯曼”的英国网友发表的博文在英国引发热议。这位英国网友认为，如今，英国各个阶层、各种职业、各个年龄段的人都热衷于谈论自己，网络所引发的“自恋时代”已经到来，大家巴不得泄露自己的隐私。他们通过微博、博客和社交网站，把个人信息向读者进行狂轰滥炸。

　　“我被关注，所以我存在”。卡尔将这种新现象称为“微人物”。他认为，新技术催生对“自我”的痴迷，人们越来越认为自己就是面对观众和掌声的演员。“我担心，人和人之间可能会越来越趋向于统一，失去个性。”

　　1987年，撒切尔夫人曾说过，人首先应该关注自己，照顾自己。问题是，这种自我关注一旦超越界限，就会演变成新的个人主义。该网友认为：“虽然网络给了每个人话语权，但是大家说的东西都很无聊。自恋不会让我们变自私，但会让我们变得更烦人。”

　　现状

　　全球1/3人口为网民

　　网络信息大多无用

　　本报讯 1月16日，2010年《全球互联网发展报告》(以下简称《报告》)公布：全球网民数量19.7亿。也就是说，地球上每三个人中就有一个网民。

　　然而，在网络普及率极高的今天，人们从网络上获取的信息却大部分无用。《报告》指出，截至2010年12月底，全球电子邮件用户数量为18.8亿，平均每天发送2940亿封，其中89.1%为垃圾邮件。

　　与此同时，美国的一项最新研究显示，一名美国人平均每天要接收约34G信息，相当于电脑硬盘存储量的1/5；而实际上，人类大脑一生仅能处理1730亿个字节的信息，约等同于173G。按此计算，每人每天接受的信息量，已达到一生能处理的1/6。换言之，大量信息是无用的。

　　与此相对应的是，网民的年龄越来越小，上网时间越来越长。美国加州大学洛杉矶分校的一项统计表明，在8至18岁的美国青少年中，平均每天耗费在各种数字媒体上的时间约为6.5小时。而55%的美国高中生一周花在作业上的时间不超过1小时，大学生则每周少于10小时。

　　因此，美国埃默里大学教授马克·鲍尔莱就有这样的结论：“尽管一切知识都在鼠标之下，但我们没有看到年轻人，至少是美国年轻人，在历史知识、公民意识、阅读成绩、国际竞争力方面的提高。”