现在的孩子批评不得。批评有如炒股，“批评有风险，欲为须谨慎”，成了新师入门必读的常识性知识。以前，只把这当作“传说”看。不承想，昔日的“传说”，今日被验证是事实！8月23日，教育部有关负责人就近日印发的《中小学班主任工作规定》予以解读。针对一些地方和学校出现了教师不敢管学生的现象，《规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”（《中国青年报》8月24日报道）

    教育部重申班主任老师拥有批评权，舆论为之哗然，认为教育部的这个规定有点“六个指头挠痒，多此一举”的感觉，甚至有点滑稽。然而，在滑稽表象的背后，老师教育批评权的缺席无疑隐藏着一种潜在的危机：假如教育工作者连批评学生的权利都自动放弃，学校教育将被异化成什么样子，简直不敢想象。

    批评是一种美德。人是在批评中成熟起来的，社会是在批评中不断修正缺陷前行的。没有批评，短暂的和气与吹捧之后，等待我们的将是无底的深渊。当然，批评需要付出代价。俗话说，竖的好吃，横的难咽。讨巧、恭维、客套的话，其面相长得蛮可爱，每个人见了都有享受的欲望。批评的相貌有点骇俗，所谓的大善若恶，是指针砭利弊的话语相丑味苦，不是每个人都喜欢将批评当作佳肴来品尝。对于那些不喜欢被批评的人来说，认识不到批评的善意事小，要命的是对批评者产生一种逆反情绪，甚至发展到仇视情绪。沿着这个逻辑发展下去，人性的悲剧注定难以避免了。教师被学生刺杀（那些欺侮女生的禽兽教师们不在此列）的恶性事件每出现一次，教师的胆子随之缩水一点。虽然批评是一种目的善，为了学生的

    批评的美德受到冷遇，与家庭教育缺乏这种美德有关。独生子女时代，孩子成了每个家庭的稀有资源。稀有资源必然受到珍视，对无生命的自然物来说，被珍视是一种福分。而对有生命的孩子来说，却有个量的限制。过多的被珍视，这种稀有资源会变得娇气和自私，会成为家庭小王国的主宰，绝对的垄断带来的是绝对的腐败，对国家如此，对孩子也不例外。现在的孩子脸部皮肤特别敏感，两三岁的孩子，看到别人的脸色稍微难看一点，多半以哭声还还击。我有时真的感慨：才一丁点的娃儿，怎么就跟我们某些政府官员似的，反感别人的批评不说，还怕批评上升到政治的高度，当作“给政府脸上抹黑”来问罪呢？

    批评的美德需要弘扬，因为批评不仅仅是一种美德，更是一种基本的人权。这种权利不是教师的专利，而是一种人人皆有的权利与权力。曾几何时，“批评与自我批评“被当成我们的一种优良传统和工作原则来宣传。如今，“批评”反成了一个敏感的词儿，“自我批评”成了稀世珍品。人性的扭曲，道德的沦丧，社会生态的恶化，不正是批评的武器被束之高阁的代价吗？不正是自我批评功能严重退化的结果吗？

    玉不琢不成器，人不学不知义。人若学，没有闻过则喜的精神，没有内省的习惯注定难以成器。作为人类灵魂的工程师们，教育的批评权丢不得；作为社会的其他成员，同样不能自动放弃自己的这个权利。国家兴亡，匹夫有责。匹夫之责，首先在于言论的批评权。问题是，批评烫手，谁来降温？