并校并非那么简单

学校当然知道,生源越来越少意味着什么。但学生再少,也得教。上述多个1人就读的学校里,一对一教学对于老师、学生皆是新课题与新挑战,因为学生要面对跟古蕊篮一样的问题,老师则要分饰家教、保姆和司机等多重角色。

于是,有的学校就在抢生源上做文章。位于彰化县八卦山区的芬园乡同安小学,暑假前校方祭出入学送笔记本电脑的奖励,可惜重赏之下,还是没有新生转籍来就读。嘉义县大埔小学永兴分校首度面临没有新生窘境,校方表示,虽积极拜访家长祭出利多,但仍难让孩子留乡就读。

根据台当局教育部门统计,全台迄今有385所超过百年的小学老校,占整体校数14%。本来这些拥有历史与人文荟萃,累积百年经验的老校,更应受学生及家长欢迎。但从实际分析,不但优势不彰,入学学生人数反而下滑较快,十年来减幅达38%,高于全台平均值。

面对难以避开的少子化影响,要招生聚人气,看来单纯利诱不行,只摆资历也不行。有关部门首先想到的是并校,把招生严重不足的学校就近合并起来。但并校并非那么简单。据了解,台北市虽然在2006年就意识到学生逐渐减少问题,提出了22所小学整并名单,但是受到校方、家长会和校友会的强烈反对,成功案例并不太多。

在这种情况下,各个学校只能展开“自救”,在招生领域八仙过海各显神通。新北市三峡区有木小学位处偏远山区,全校人数一度仅剩40人。因为低于50人,面临裁并校。2006年教学团队研发特色游学课程,如校外赏萤、溯溪、木工、攀岩等,吸引外地学生就读,学生人数逐年增加,去年入学人数已增添到102人。

打造特色聚拢人气

有木小学并非个例。像新北市,就有20所偏乡小校学子不减反增,比如长坑小学主打游学、生态环境等特色课程,学生人数逐年微幅上升;东山小学更以亲子创客体验营凝聚亲师生关系,3年来学生人数成长超过六成。

新北市八里长坑小学设计游学课程并结合行动学习,带着学生下田插秧种稻,实践食农教育。该校也透过平板电脑或VR眼镜认识生态,让学生兼顾实务与科技应用。学校还在校园中打造永续绿能生态环境,由师生共同打理马口鱼生态教学区,多元特色课程让学生人数从2015学年度的66人,逐年成长至2017学年度的85人。

新北市教育局副局长黄静怡表示,现代小学生普遍较少接触大自然、农作的机会,偏乡小校主打结合自然环境的特色课程及体验活动,有些学校更位处近郊区,堪称都会型的森林小学,吸引都会型家长安排孩子跨区就读,快乐学习、适性发展。

另外,除了诚意和创意,还要想学生之所想,急家长之所急。宜兰南安小学校长张志弘说,学校在南方澳,学生下课后的照顾让家长很伤脑筋,学校开办课后照顾班,所有学生都可参加,家长省下安亲班费用,很有吸引力。宜兰古亭小学校长黄赐福说,学校处处有打卡景点,有多项社团可以参加,有亲子馆可同欢,都是吸引家长与学生的地方。

苗栗县公馆乡南河小学4年前学生数仅25人,同样面临小校裁并危机。校方致力英语等特色教学,前年并获准办理实验教育,学生数不断增加。此外,非学校型态的“实验教育机构”也如雨后春笋般诞生,近3年台北市就成立5所。台北市影视音实验教育机构主任陈怡光对此抱持乐观态度,更直言“不认为少子化是议题”,因为机构特色鲜明,需求永远会在。

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