地理

（地理学科组）

本次命题遵循“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价理念，依据《地理课程标准》和《浙江省普通高中学科指导意见》，紧紧围绕《浙江省普通高校招生选考科目考试说明》，考查内容涵盖核心价值、学科素养、关键能力与必备知识。在试题命制中，从自然环境与人类社会中抽取蕴含必备知识的实际问题，精心创设试题情境，进而设计问题、编制答案。试卷延续近两年的命题风格，内容分布和题型结构保持稳定，难度适中，较好彰显了立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。

一、立德树人，立意独特，树立和谐人地观念

人地协调观是地理学科的核心素养，是实现立德树人培养目标的重要载体，也是地理学科培养人才的基本价值观念。因此，在试题情境创设与素材选取中，其新颖性与时代性的体现需要与我国优秀传统文化、经济社会发展成就、“绿水青山就是金山银山”的发展理念、辽阔疆域与大好河山等紧密结合。试卷中的农业地膜覆盖、生态服务价值、湿地开发利用、调水工程水源区保护和生态移民、国际碳关税和清洁能源开发、能源市场结构变化等试题，注重引导考生认识人地协调对可持续发展的重要意义，形成尊重自然、和谐发展的态度。针对人地协调观的考查，层层深入，从知识描述到现象分析，最后上升到评价与决策。例如第26题，聚焦我国南水北调、引汉济渭等工程，在推进我国区域协调发展、破解相关地区水资源短缺的发展瓶颈中发挥了巨大作用，但其对资源调出区的生态环境影响也需要高度重视。本题围绕水资源调入区和调出区两个不同区域主体的发展要求、可能产生的冲突矛盾以及相关保障措施等角度，依次设计了三个问题，环环相扣，依次递进，形成一个完整的人地关系相关知识考查体系。

二、选材广泛、贴近生活，彰显人文关怀

试题选材广泛，来源于生活，贴近生活，亲切生动。从农业生产中地膜覆盖到巴西大豆生产；从湿地开发利用到大庆储气库建设；从高铁新城空间结构到蔚山大邱工业布局；从洛杉矶缺水调水到我国调水水源区生产生活；从人口普查数据变化到水库移民后靠安置；从太阳方位到我国牧区雪灾的影响等。素材选取生动有趣，引导学生关注和思考看似普通，却蕴含丰富地理内涵的事物和现象，注重考查学生必备知识和关键能力。例如第27题，以内蒙古草原冬春季雪灾为情境，考查雪灾形成的自然原因以及对当地畜牧业的主要影响，充分考查学生的区域认知，提高师生防灾减灾的意识，彰显人文关怀。既培养学生的思辨能力，又培养了学生的社会责任感。

三、回归教材、重视原理，注重地理综合思维 

以学生为本，充分考虑学情，整卷难易结合，布局合理，区分度良好，力求不同程度的学生都能够适应整张试卷。部分材料取自课本，重视基础知识和地理原理应用。例如北美陆地自然带分布、近地面风向及气旋、地球公转示意等素材皆来自于课本并进行整合。试卷注重学生地理概念、原理和规律的学习与掌握，如风化作用、自然带分布、季风洋流、大气运动原理、全球不同日期范围之比、遥感技术概念分类、散射作用实例等，考核注重“理解”，强调“应用”，考查考生运用地理原理，分析和解决实际问题。同时，试卷更注重考查考生综合地理思维能力，例如第29题，以“中俄天然气管道东线工程”这一真实情境，结合“气象气候、人地关系、产业布局和可持续发展”等相关知识，围绕东北地区气温特点，分析对天然气管道安全运行的影响，利用油气藏建设储油库的区位选择等问题，体现出核心素养引领下的问题情境创设，引导考生学会梳理出地理实践与学习生活探究时的必备知识与关键能力，彰显出地理学科“区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观”等核心素养，考查考生的地理综合思维。

四、角度新颖、演绎过程，深化地理实践力

试卷力求考查学生的知识理解和实际应用能力，注重地理事物的过程分析，考查培养时空综合分析能力，引导学生从材料中提取信息。如某高铁新城空间结构示意，让学生结合所学地理知识和生活经验作答。从真实的地质构造中创设学术情境，综合考查考生的地理实践能力，可以较好地区分考生地理素养水平。地球运动内容主要考查太阳方位、不同节气地球公转位置、时间日期换算等，考生通过多次理解推导才能解决情境问题，以此体现以知识为基础、能力立意的考查特点。结合第七次全国人口普查获得的我国人口数据及人口变化的趋势性特征，引导考生解读思考，并辩证认知人口变化给区域协调发展提出的新挑战。第28题命题聚焦韩国工业发展，角度新颖。该国工业呈规律性布局，出口导向型经济特征显著，国外实施碳关税将对其出口产生较大影响。在倡导碳中和碳达峰的大背景下，韩国面临的问题对我国也具有重要启示。试题给予考生充分的图文信息，引导他们解读思考，进而学会从自身做起践行环保理念。

五、图表丰富、区域认知，凸显地理学科特色

图表是地理学科的重要语言，用地理图表来呈现信息是地理试题的特色所在。试卷试题主要以图文结合方式构建试题情境并自然延伸出问题，启发考生运用学科知识和思想方法进行解答。全卷共19张图表，图表简洁直观，数量有所下降。图表中数量最多的是各类区域图，作为材料信息的基础、载体和背景，进一步彰显了“区域认知”在地理学习中的地位和作用。用示意图揭示发展规律，如高铁新城空间结构示意图，图形简明直观。理想的等压线图考查考生的空间思维能力。地质构造平面图，帮助考生直观观察并推演地质过程。太阳方位和地球公转轨道图，借助对自然界的观察，融科学知识于日常生活之中，使得抽象的地球运动具体化，既降低知识学习的难度，又达到考查学生空间思维能力的目的。遥感示意图考查遥感的概念、分类和遥感传感器的工作原理，试题将教材中遥感分类的相关文字以图形的形式进行表达，一方面培养学生读图识图的能力水平，另一方面积极引导教师课堂教学取材多样化。地貌景观图让考生对形成地貌的外力作用一目了然，并增强视觉美感。统计图反映地理事物的发展规律，如太阳散射辐射日变化图，利用统计方法简明扼要揭示地理事物、地理现象发展的一般规律，这类地图判读可以考查学生的逻辑推理能力。试卷试题图表设计简洁，信息量丰富，以清晰、明了、全方位呈现地理信息为目的，可以有效帮助考生理解题意，考查学生获取和解读图表信息的能力。

试卷总体体现科学性、原创性、公平性。依托地理学科主干知识，将自然和人文地理有机组合，把学科核心素养考查融入到现实情境中，引导学生关心生活，关注时代，增强自豪感和责任感，让考生感知地理学科的实用价值与育人价值，树立良好的人地观、世界观。

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