一个孩子考试失利，成绩被同桌小桐超过了，很沮丧。母亲鼓励孩子说：“小桐没什么了不起，下次打败他。”而孩子的父亲却对妻子说：“别人有好的表现，要鼓励孩子替他高兴；自己有什么好的表现，要让孩子不要炫耀，输给别人也不要生气。”可母亲不买账，回了一句：“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。”

    母亲要求孩子要有不服输的劲头，重

    做班主任多年，我一直有个烦恼。我平时经常对学生说：“到学校里来学习，不光是为了成绩，有比成绩更重要的东西——德行。这里的德行包括的内容很广泛，自我约束力，自我思考力，与他人合作的能力，基本的礼仪养成，自主学习能力的培养，基本的责任感，等等。”可每次考试一结束，一旦发现班级有些学生成绩十分不理想的时候，我迫于来自各方面的压力，都会找学生聊天。让我感到痛苦的是，谈话的内容大都围绕成绩展开。每次谈话，我都感到很无力，不知如何跟学生说。因为，我会担心学生认为我说是一套，做是一套。可没法子，我时常自圆其说地与学生分析考试的成败得失，挖原因，找对策。每次谈话之后，我的心是空空的。

    其实，我讲的内容，无非与开头的母亲一样，本质上都是劝说学生要有上进心，不要服输，争取下次考好云云。

    我有时就想，一个孩子，一直在不是你比我强，就是我比你强的环境里成长，时间久了，就会在他们的内心里形成一种最为基本的生存法则——不是你死，就是我活的恶性竞争思想。

    我们生活的世界，存在着三种生存哲学，一种是你死我活，一种是你死我亦死，还有一种是你活我亦活。我们的校园，似乎一直在制造一种恶性竞争的环境。以前一个班主任介绍治班经验时说：“一个班级只要有几只狼，学习就带上去了。”这位班主任在讲的时候，我就在傻想，他的这几匹狼，不知道考进大学之后，会变成怎样的人。前几天，我在网上看到几条雷人的高考励志标语，不妨抄几条：“生时何必久睡，死后自会长眠”、“只要学不死，就往死里学”“提高一分，干掉千人”，这些个词语的背后，充满杀气和变态，读完让人哭笑不得。校园里发生的这一切，都会对学生产生一种压力，也让他们只有打败别人，超过别人就是王道。要是学生靠能力可以做到，自然可以；可要是没有能力超过别人，他们又是怎么想的呢？是羡慕，是嫉妒，还是恨啊？他们又会怎么做呢？是逃避，是退缩，还是想歪门邪道作弊呢？估计都会有。可长期下去，后果自然是惨痛的。最近几年大学里出现“室友投毒”“室友杀人案”等犯罪案件是否与此有关，我不敢妄断，但此中一定有某种联系。

    校园里存在竞争机制自然没有错，可人为的增加竞争，扩大竞争，则就有问题了。前几年，我在报纸上看到南方有所学校的门口有一座“狼与羊”的雕塑。我当时就感到这是一种象征，它昭示我们的校园里，充斥的是狼性文化，暗示给学生的就是，你在这个校园里，成不了狼，就只能当羊，成为狼吞噬的对象。在这种“狼文化”里长大的人，走进了社会，将会给社会带去什么呢？这是可想而知的。

    还是孩子的父亲说得对，应营造一个良性文化，让孩子懂得尊重对手，在成败面前，要能撑得住，败了不气馁，赢了不炫耀。每个学校，都应让所有的孩子铭记费孝通先生的一句话：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”有了这种思想浸染的校园氛围，才是培养健康人才的绝佳环境。