继北师大教授“40岁没4000万别见我”的雷人言论后，上海海事大学一名教授金融英语的老师在微博上再现惊世骇俗之论：“每位学生购置一台iPad，如果你没钱去赚钱买。如果你暑假两个月赚不到区区四千元，你不适合学金融，也没必要做我的学生。”（7月20日《城市晚报》）

    如果说要求学生40岁前赚4000万，还能勉强视为是对学生的激励，那么要求在校大学生必须购置一台iPad，则是赤裸裸的拜金主义的表现，凸显了物欲横流中一些为人师表者师德的严重缺失。

    我无从知道这位梁老师在学生时代是否也被要求购置一台类似于iPad的“先进”学习工具，也不知道世界上有多少金融学大师是靠“先进”的学习工具功成名就的，但我却在网上看过一些美国著名高校的公开课，其中也不乏经济金融类的。在这些课堂上，相

    也许iPad很先进，也的确能提高学生的学习效率，方便教师的教学，但这绝不能成为教师要求学生购买昂贵的iPad的理由。一个很浅显的道理是，如果这种在教学中的便捷的确存在的话，那么不仅大学需要iPad，中小学也同样需要iPad，那么是不是中国的每个孩子都需要买一个iPad？如果真这样的话，笑到最后的不是教师，而是美国人，他们会一边数钞票一边说：中国人真傻，中国教育真BT。

    我很想对这位梁老师说：在您的学生里，有为数不少的一群，他们被称为贫困大学生，他们的学费全是家长四处举债东拼西凑而来，他们每日都要为生活费发愁，为远在异乡打工的父老兄弟担心，您不去关心他们帮助他们也就罢了，反而要他们去买iPad，您可知道，一个iPad，得吸食他们父母的多少血汗？！当然，用您的话讲，他们可以自己赚钱去买，并且一个“学金融”的，似乎一个暑期也应该赚够“区区四千元”；然而不用您说，他们也会在暑期打工，事实上他们中的很多平时就在勤工俭学，可是即便他们赚到了“区区四千元”，与买iPad相比，这些钱也有更重要的用途：偿还上大学的借债，预留下学期的生活费，或者给日益苍老的父母买点保健品。

    只有经历过贫困的人才知道，一个iPad将对贫困大学生敏感而脆弱的自尊带来多么大的伤害；而尊重学生，对学生一视同仁，是一个教师最基本的道德修养。更何况“教书”和“育人”本就相辅相成密不可分，金融专业并非是培养赚钱机器的，对一个教金融的老师来说，除了教会学生怎样“赚钱”，更要教会学生怎样“做人”，如此才能培养出对国家、社会有益的“德才兼备”的人才。因此，与“买不起iPad别做我学生”相比，我更想问：做如此要求的人是否配做一名教师呢？