近日，贵州兴义市一所中学将一批价值约4万元的手机丢到装满水的塑料盆进行销毁。而销毁理由是手机娱乐功能过于强大，影响孩子身心健康和学习成绩。（5月22日贵州都市报）

    兴义市这所中学出台如此强硬的校规，按照校方的说法实在是无奈之举，因为很多学生用手机作弊、上课时间聊QQ、浏览黄色网站、看电影等，严重影响了学生的身心健康和学习成绩。而且过去规定比较宽容，手机没收后就交给家长，可家长经不起孩子软磨硬泡，又把手机还给孩子，这样就让“禁机令”成为一纸空文，迫使学校不得不采取如此极端的举措。

    不可否认，上课玩手机的确违反了学校纪律，也或多或少要影响学生的学习，可如果仅仅片面地认为学生不自觉，把责任推给学生，并采取简单的办法，把手机一毁了之，不仅有失偏颇，也是一种管理失败。

    而且，还有一个问题值得思索：学生为什么明知故犯，在如此高压的校规面前还要顶风而上，就是要在课堂上玩手机呢？是课本吸引不了学生，还是教学方法枯燥无味，抑或是应试教育抑制了学生的学习兴趣？很显然，这三个方面的因素都不同程度地存在着，才让学生有兴趣玩手机没兴趣听课的。实际上，孩子的求知欲是很强的，也很想多学点知识，有一个好成绩，可如果我们的教育激发不了学生的兴趣，那他们自然要找自己感兴趣的东西去玩了，这就怪不得学生了。

    如此看来，学生上课玩手机虽然错在学生，但根子却在学校教育不到位、教学内容及教学方法提不起学生的学习兴趣，作为教育部门、学校及其老师是不是该好好反省一下呢？是不是要改革一下枯燥无味、功利性太强的应试教育体制呢？当然，对兴义市这所中学来说，这个题目显然太大了，不过，用合情合理的校规管理学生，要求老师耐心细致地做好学生的思想教育工作，用启发式、讨论式教学调动学生的学习积极性，还是不过分的，也是很容易做到的，学校是不是可以试一试呢？在这里，我帮该校出个点子，学生的手机入校一律交给班主任，等放学后再发还学生，这个方法相信能被学生接受，问题是我们的老师愿不愿意，怕不怕麻烦，如果老师愿意又不怕麻烦，学生上课玩手机这个不就迎刃而解了吗，也用不着那么大动干戈！