公民科学素质破20% 居省区第一：浙江科普的新考题与新答案
杭州网 发布时间：2026-09-24 07:51
拐点之上，浙江科普的三重新探索
站上20%的创新型社会进阶门槛，浙江科普迎来了真正的拐点——没有现成经验可循，一道道前所未有的新题摆在所有科普工作者面前。
眼下，最紧迫的是三个问题：科普教什么？怎么走进产业？怎么让所有人都跟上？
一问：AI来了，科普教什么？
AI能给出几乎所有标准答案，科普的核心竞争力到底是什么？这是20%拐点上最尖锐的问题。
对此，浙江科普工作的解题思路是：从“补知识短板”转向“育思维长板”。
龙爱民解释，过去科普遵循木桶理论，哪块欠缺补哪块；如今基本科学素养已经是普遍底板，底板之上更要培育每个人的批判性思维、探究能力和好奇心。这些恰恰是AI替代不了的东西。
在德清，有初中生用AI伴学工具研究“为什么蚊子总咬我”：自己在房间和小区各放一周诱蚊灯，记录每天的蚊子数量；再让AI帮他分析数据规律，得到“可能和二氧化碳浓度有关”的提示。最后，他设计对照实验，在两个相同的盒子里分别放入干冰和普通空气，观察蚊子的趋向。
整个过程，AI只负责提问和提示线索，所有假设、实验、结论都由孩子独立完成。
“知识可以问AI，但科学判断力不能交给AI。”龙爱民说，这正是浙江科普工作范式变革的核心逻辑——AI时代科普不教现成答案，教的是提出问题、验证结论的科学方法。
二问：科普怎么契合新质生产力？
过去，科普的主场局限在科技馆、校园、社区，和产业发展始终隔着一道墙。如今随着产业升级迭代，科普的边界正在被重新定义。
无论是传统制造转型赛道，还是“十五五”规划重点布局的未来产业，都正在成为科普落地的新载体，也成了青少年科技创新启蒙的真实场景。
面对产业发展提出的新需求，浙江给出的解法是“产业即科普、产线即课堂”——让科普深度嵌入产业发展、科技创新全链条，让民众不再只是站在产业外面看，而是能走进产业链里参与。
在台州黄岩，针对模具产业工人的“车间科普课堂”直接开到了机床旁。当地把数控编程、智能检测等岗位实用知识拆解成碎片化的“十分钟微课”，工人扫码即可学习，学完能直接应用到生产中，目前已累计覆盖一线产业工人超600人。
2026年全国科普月浙江主场活动上，浙江正式发布“始于好奇心，成于探究式，兴于AI伴学”的科普研学核心理念，同步推出覆盖产业场景的多级研学路线，进一步推动科普走进产业园区、走进生产一线，让“产业即科普”的路径落地到更多细分领域与受众群体。
三问：达到20%后，新短板在哪？
浙江全民科学素质突破20%，但亮眼的平均数据之下，结构性差异仍是拐点之后必须直面的第三道题。
当整体总量达标，科普的下一步是继续做大规模，还是补上质量短板、实现真正的全域均衡？
浙江的解题方向很明确：从“量的覆盖”转向“质的均衡”，在科学素质的拐点之后，不让任何一个群体掉队。
浙江首次发布的《浙江省科普蓝皮书（2025）》指出，区域发展不平衡问题依然存在，科普资源向杭甬等发达地区倾斜的格局尚未根本扭转，部分山区县科技馆覆盖率偏低、乡村科普人才相对紧缺。与此同时，数字科普的门槛还横亘在不少老年人面前，技术迭代带来的“数字鸿沟”，成为普惠科普的新堵点。
在开化，周晓燕就遇到过一位六十多岁的阿姨，每场科普活动都到场，却从来不会线上报名，每次都要让孙女帮忙操作。“她说手机上的东西看不懂，还是习惯听人讲。”这个细节提醒着从业者：科普不仅要覆盖到，更要适配不同群体的接受习惯。
(原标题：公民科学素质破20% 居省区第一：浙江科普的新考题与新答案)
来源：潮新闻 作者：记者 吴越 编辑：陈周滢
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