增强学习能力需日积月累

　　范主任说，IQ，即智商，是一个人固有的神经功能特质，“在某些情景下大脑功能会发生波动和改变，但要改变大脑的物质形态不是一蹴而就的”。在大脑的天生物质基础上，大脑环路是具有可塑性的，可通过不断重复练习，使大脑发生可塑性改变，但是这种改变通常是一个缓慢渐进的过程，不是打顿屁股就可以瞬间改变的。

　　持续、适度的学习、记忆都会不断改变大脑的物质基础，使大脑越来越精密

　　记忆力好常被视为学习好的必要条件。从神经生物学角度来看，除了遗传因素，记忆能力在一定程度上也是可塑的。在大脑中，记忆以蛋白质的形态储存在大脑中，形成一个记忆的“仓库”，随着不断学习、重复，突触更多、容量更大的大脑其记忆力就会更强。当潜能被激活时，某些记忆也更容易储存下来。而这一切，都需要经过时间的锻造。

　　要使孩子学习好

　　须保持肾上腺素适度分泌

　　范主任介绍，人的大脑中需保持足够高的肾上腺素水平才能保持正常的执行功能，注意力、警觉性、反应能力、操作能力都和适度的肾上腺素分泌相关。也就是说，只有保持肾上腺素一定的分泌量，我们做事时才能集中注意力，保持一定的警觉性和快速反应能力。但是，凡事有度，肾上腺素的分泌同样如此，分泌过多或过少都会影响人体的正常运行。

　　狠狠打一顿屁股使孩子的肾上腺素分泌增加，使其警觉性更强、注意力更集中，因此记忆力也相应的增强了。从这个角度看，家长在学习上应该给予孩子适度的压力，以保证其肾上腺素的正常分泌。如果缺乏外部刺激，肾上腺素分泌不充分，将导致孩子注意力不集中，操作发挥不充分，懒散，缺乏兴奋感，势必会影响学习。

　　但另一方面，压力如果过量了，小心孩子产生应激障碍，变得啥也记不住了。范主任介绍，如果外部刺激过于强烈，导致体内肾上腺素等神经化学物质分泌过多，可能使其产生创伤后应激障碍，表现出过度敏感、冲动、爱发脾气、注意力难以集中等特征，以及头疼、头晕、心率增快、心慌、心悸、呼吸急促等身体症状，这些状况会抑制大脑中与记忆的形成和储存相关的化学物质——乙酰胆碱的分泌，从而影响记忆的形成和保存。应激障碍严重时，大脑中掌管学习记忆的海马区甚至会受到损伤，使患者记忆力受损。这种情况下，反而会影响其学习能力。

　　既然如此，给孩子施压的“度”在哪里？范主任表示，这要因人而异，要根据孩子的反馈而定。孩子焦虑、逆反表明压力也许过量了，过于懒散则可能压力还不够，家长要做到适度施压还真不容易。因此，若家长希望“棍棒下出高分”，那就要清晰知道该使多大的劲儿打屁股，打多久，以及孩子的承受能力有多强，这些都和效果息息相关。一不小心，打出应激障碍，那岂不是得不偿失？如果把握不准“度”，奉劝各位家长还是放弃“打”这种粗暴的方式，多在其他鼓励孩子学习进步的法子上动脑筋。