10月25日，有网友称，内蒙古包头二十四中向初二、初三年级成绩前50名学生发放红色校服，印有“包24中优秀生，翔锐房地产”字样。该校办公室人员证实，该校确实向考试前50名学生发放红色“优秀生”校服。（10月26日中国广播网）

几乎是在一片骂声中刚刚才摘下“绿领巾”，“红马甲”又闪亮登场了。包头二中给初二、初三年级成绩排前50名的孩子发“优秀生”的红色校服，其实与给孩子发“绿领巾”的学校“创意”是

如果说“绿领巾”让所谓的“差生”产生羞愧感，伤害他们的自尊与自信，由此妨害他们的健康成长；那么红校服很可能会给“优秀生”戴上骄纵的枷锁，让他产生高人一等、误以为成绩好就可以傲视一切的妄念与偏见。于他的成长同样是不利也不健康的。如此，绿领巾与红校服，就是应试教育一根滕上结出的两个“毒”瓜，虽然色不同，质却完全一样。

著名教育家叶圣陶先生说：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。”可见，教育的任何一个细节都会关系到孩子的命运，所以不容有失。可是，因应试教育而生的错误教育理念却时时在绑架孩子的健康成长，并且让孩子与社会来背负由此带来的惩罚。马晓明杀父、马加爵杀害寝室同学，以及前不久发生的江西3名小学生因怕写作业而跳楼等震惊校园内外的案例，都可以说是应试教育产生的最可怕的恶果。

事实上，近日网上两件很轰动事件，已经给分优劣、评等次的应试教育甩了两记狠狠的耳光：第一记来自北大的硕士廖某，据说此人一直是村里有名的好学生，可是就是这样的一个高才生，却辱骂母亲，殴打父亲，惘顾孝道，违背人伦，引人唾弃。第二记来自那个16岁的“神童”博士，他要求并不富裕的父母付全款为他在北京买房。最好笑得是那位“神童”博士，在接受媒体采访时说自己应当做“王者”、“人上人”。估计他这毛病，就是在学校各种显性的或隐性的如“红校服”般的礼遇中惯出来的。

可是，如果不改变应试教育体制，这种按成绩排名次、论优劣的“贴标签”之惯习就不会改变，如此，“红校服”之后，很可能还会有红袖巾，红帽子，可孩子们却是再也伤不起。