班主任是不少人学生时代的鲜活记忆，但新学期伊始，浙江省宁波市第四中学高一年级则取消了原有的行政班班主任制度，实行学生“成长导师制”。这意味着，传统意义上的班主任将消失在这一代学生的课堂中，取而代之的，是每班三名“成长导师”分管三组学生的新格局。

    据悉，该项导师制的最大的特点，则是彻底取消了原有的行政班班主任，由每班三名“成长导师”分组管理，协调合作。具体来说，高一年级每班有三名“成长导师”，同时学生也被分为ABC三个小组，每位导师管理一个小组，全面负责学生的个人成长与学业水平。

    从每班一名班主任到“全员导师”时代，这一变化来源于新高考模式的到来。根据浙江新高考改革实施细则，考生要从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术和通用技术)7门学科中自主确定3门选考科目，选考科目要计入高考总分。

    该校高一学部主任谢铁军表示，在“七选三”新高考模式下，原有的行政班必然被打散，为了对走班制模式下的学生进行更有效的管理，所以采取了小组化的“成长导师制”，全方位地帮助与跟进每位学生，最终目的是为了使学生更好地成长。

    据了解，为了增强对学生的管理，宁波四中又在“成长导师”的基础上，设立了“轮值导师制”与“首席导师制”，由“首席导师”与“轮值导师”加强对整个学部行政班的管理。首席导师每周制定工作计划，将具体工作传达分配给轮值导师，轮值导师在全体“成长导师”的配合下，共同维护学部各行政班良好的学习氛围，同时，也有利于“成长导师”开展工作。

    而“成长导师”则需每周与组内学生开展一次“导师活动日”，以增强与学生的沟通与交流，更细致、更全面地了解和掌握每个学生情况学，关心学生日常生活，帮助学生制定学习计划，开展选课指导等。

    身为“成长导师”的邵老师表示，“成长导师制”毕竟是个新生事物，所以起初老师们也有些不适应，心中难免有些顾虑。然而经过一段时间的努力，“成长导师”制度也日益完善。在具体操作过程中，三个老师共同商量合作对学生的成长管理将会更加有效，学校将进一步探索“成长导师制”的发展模式，使其在新高考模式下发挥出活力。(完)