新学年伊始，韩国首尔市教育厅开始实施比以往更严格的师生贿赂禁止政策：教师收受学生及其家长礼品券或现金价值10万韩元（人民币550元）以上的，将被罢免或解聘；不足10万韩元的，也将面临警告或减薪的惩罚。应该说，首尔市教育厅此举，体现了教育系统的法治精神的贯彻主张，是一种时代进步。

自古以来，在儒教思想的影响下，韩国社会的为师者就像国君和父母一样。进入现代化社会以来，韩国的这种传统观念经历过两次冲击并逐渐淡化。首先是上世纪60年代，韩国将教师视为普通劳动者的社会思潮；其次是上世纪90年代，韩国将教师视为工作稳定的专门职业者的社会思潮。如今，韩国公立教师的身份属于公务员，私立学校的教师也参照公务员管理，专门设立《教育公务员法》管辖教师这一职业。

在传统的儒教社会，纲常伦理和感情因素在人际关系中发挥重要作用，师生关系也如此—地位上，老师崇高甚至不容置疑；感情上，老师是可敬可亲的。在这样的大环境里，学生以物质馈赠老师，既合人情又合伦理，更谈不上贿赂。

但随着现代社会强调人格平等、契约精神的法治观念深入人心，韩国学生和教师的关系悄然改变。首先是教师退去“高人一等”的地位，成为一门普通职业，其次是教师被纳入公务员系统，并被赋予国家工作人员的身份。在这种情况下，师生关系更多地依法调节；同时，老师收受学生的馈赠也容易和贿赂联想到一起。

首尔的“教育新政”用具有法律效力的条款，给师生之间的行为划出“边线”，其严格的程度更是体现了强化法治观念的决心，无疑具有进步意义。至此，学生、学生家长和老师的关系，将变得更简单和有据可依。正如首尔教育官员所言，“家长不再纠结去学校时到底空手、还是该带礼。”

至于如何在尊师和反腐之间取得适当平衡，首尔市教育厅的新政也考虑到了这一点：允许教师节和学生的毕业典礼公开收受鲜花或蛋糕等价值3万韩元（人民币165元）以下的礼物，通过主动向上级汇报豁免惩戒。如此一来，政策虽严，却也为学生在特定日子向老师表达感恩提供了机会。

当然，也有人质疑称，贿赂私下进行，强化惩戒未必能根除这个现象，但也不必为此杞人忧天。首先，首尔市教育厅引进的悬赏举报方法，意在调动大众加强对教师收礼行为的监督；其次，任何法律条款都无法做到根绝腐败和犯罪，即使是在法治程度很高的国家，更何况在韩国仍残留一些人情社会和等级观念的因素。因此，对韩国而言，严禁教师收礼的政策，其意义在于规范师生之间的权责关系，培养并强化教育领域的法治观念。

中韩在传统文化方面很相似，在现代化的进程中也面临类似的社会问题。在解决收送礼物、红包的问题上，两国倒可以借鉴彼此经验。同时也应该看到，普法与贯彻法治观念不可能一蹴而就，还需要一定的历史过程。