医院家庭学校合作

完善心理健康教育

在医院门诊采访时，记者感受到家长对让孩子接受治疗和看到治疗效果的迫切心情。一些家长反复催问：我家孩子是病了吗？吃了药多久能看到孩子好转？孩子的××症状什么时候能彻底消失？

医生会耐心回复：“不能要求孩子完美。”

家长如何正确判断孩子是否需要进行医疗干预？

靳彦琴举例说，比如学校开学已将近一个学期，孩子已然适应了学习环境，然而即便有老师和家长的共同努力与帮助，孩子的学习状态依旧欠佳，注意力不集中、粗心、完成作业困难、丢三落四等这些问题已经影响到孩子的学业和生活时，家长就应当重视了。

靳彦琴介绍，在因为学习问题前来就诊的孩子里，有三分之二的孩子会被确诊患有注意缺陷多动障碍。这些孩子通常有多动、注意力难以集中以及冲动等表现。但是“多动的孩子”不一定都是多动症，倘若老师频繁反馈孩子上课存在注意力方面的问题，又或者家长在辅导孩子时深感疲惫，乃至整个家庭状态都因此受到影响，那么就应当及时对孩子进行专业的评估和干预。

专注于儿童青少年精神医学临床、科研和教学工作20年的崔永华指出，很多家长比孩子还容易焦虑、情绪失控，这些对孩子是不利因素。家长不当的养育方式会影响治疗效果，这种案例比比皆是。

崔永华提醒家长，营造良好的家庭氛围，实施良好的教育方式，有助于促进孩子的健康成长，降低孩子发生不良问题的风险。因疾病导致的学习困难，需要漫长的治疗过程，一定要按时就医，不可随意停药，需要根据孩子的症状、体重和用药效果不断调整治疗方案，才能收获更好的治疗效果。

有业内人士建议，医院方面加强专业人才建设，培养更多专业的儿童精神科医生、心理医生、康复治疗师等，提高学习困难门诊的诊疗水平。完善诊疗服务体系，建立健全学习困难诊疗服务体系，包括诊断、评估、治疗、康复等环节。医院应加强与学校、家庭的合作，形成全方位的治疗模式，为孩子提供更加系统、全面的治疗服务。

此外，通过多种渠道向公众普及学习困难的相关知识，提高家长和老师对学习困难的认识和理解。医院可以举办科普讲座、发放宣传资料、利用媒体宣传等方式，让更多的人了解学习困难的症状、原因、治疗方法等。

教育专家李一陵认为，家长要树立正确的教育观念，尊重孩子的个性和兴趣，采用科学、合理的教育方式。不要过分强调孩子的学习成绩，要注重培养孩子的学习习惯、思维能力和创新精神。同时，家长也要给予孩子足够的关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖，营造良好的家庭氛围。

他还提到，学校层面，教师要根据学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。例如，对于注意力不集中的学生，可以采用小组合作学习、游戏教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度；对于存在一定学习障碍的学生，可以采用个别辅导、分层教学等方式，帮助学生克服学习困难。同时，学校还要加强对学生的心理健康教育，建立健全心理健康教育体系，与家长及时沟通和合作，共同关注学生的心理健康。

“学习困难门诊的火爆，反映出社会对儿童学习问题的高度关注。学习困难是一个复杂的问题，背后涉及医学、家庭、学校、社会等多方面的因素。要解决学习困难问题，需要医院、家庭、学校和社会的共同努力。只有形成全方位、多层次的治疗和支持体系，才能帮助学习困难的孩子克服困难，提高学习能力，实现健康成长。”李一陵说。

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