用耐心和爱心 让孩子们感到安心
刘小清是这所特教学校的首批教师之一。1997年,芦溪县特殊教育学校选拔教师,为了能在离家近一点的地方工作,也抱着对特殊教育事业的好奇,当时在普通学校任教的刘小清选择了报名。
就是这样一个朴素的原因,让刘小清在特殊教育的岗位上一干就是将近三十年。刚到特殊学校的时候,孩子们的状况让她有些不知所措。不会手语,成了刘小清需要迈过去的第一道“坎”。
芦溪县特殊教育学校校长 刘小清:我们学的手语只有两个月的培训,很有限,只学了一些基础。我打个手语,孩子看不懂,孩子打个手语,我们又看不懂。怎么样跟他们有效地相处、有效地交流,都是我们一个很大的难题。
手语不精,就加班加点学习,和学生交流不畅,就先从游戏互动开始。刘小清努力摸索和特殊孩子们的相处之道。而一次意外,让她下定决心,要做好这份工作,照顾好每一个孩子。
芦溪县特殊教育学校校长 刘小清:以前我们自己带着孩子在学校住,我巡查的时候,从板梯间摔下来了。我就在地上起不来的时候,三个孩子就过来把我扶起来了,扶到了办公室,为我泡了一杯温茶,然后坐在旁边,静静地陪着我。那时候我就发誓,对特殊孩子要好。
表情手势要夸张、表扬肯定要跟上。
现在,刘小清的教学技巧早已纯熟,在她看来,重要的是根据每个学生的不同特点去施教。
芦溪县特殊教育学校党支部书记、校长 刘小清:根据孩子的不同,侧重点不同,每一节课,都让每一个孩子有一点收获。
下课后,一个学生突然哭了,刘小清赶紧上前疏导。
在特殊教育学校,这样的情况时常发生,耐心和爱心是化解孩子们负面情绪的良方。20多年来,刘小清呵护着一批又一批学生们成长,自己也从老师走到了校长的岗位。
2022年,芦溪县特殊教育学校搬入了新校区。这也给了刘小清和老师们更大的干劲,大家以美术为切入点,去挖掘特殊儿童的潜能,激发他们的创造力。
芦溪县特殊教育学校校长 刘小清:校园文化,其实就和一个家的家风一样。我利用我们学校的美术特色,老师带着孩子们慢慢地去干、去做,一点一点地布置,让我们的孩子和老师都愿意待在这个学校,喜欢这个学校。