6

建立监测预警和干预机制

推进建设全国学生心理健康监测预警系统，每年组织开展1次心理健康抽样监测。

国家义务教育质量监测每年监测学生心理健康状况和工作开展情况。

督促指导地方建设监测预警系统，完善心理健康问题及时发现、预警、干预处置机制，推进分级响应模式。

统筹规范学生心理健康测评，每名学生每学年接受心理测评一般不超过1次。

7

推进实施全员育心制度

开展心理健康教育培训，提升教师“育心”意识和能力，在学科教学中有机融入心理健康教育内容，提高对学生心理行为偏常的识别和早期干预能力。

配齐配强专职心理健康教师、校医和保健教师，定期开展职业技能培训，发挥专业引领作用。

构建班主任、专兼职心理健康教师、精神科医师三级心理健康服务体系，开展接力式服务。

建立心理健康教育教研制度，县级教研机构配备心理教研员。

鼓励有条件的学校引进社会工作专业人员开展心理与社会支持服务。

8

优化校园心理支持环境

实施中小学“护苗行动”，及时化解学生间存在的矛盾冲突，坚决防止各类学生欺凌行为。

开展“和谐校园”“友善班级”“温馨宿舍”建设，加强集体教育，营造团结友爱的集体氛围。

发挥班（团）干部、心理委员、宿舍长等作用，鼓励开展朋辈帮扶。

学校普遍建立心理健康类、艺体类、科技类、实践类、志愿服务类等兴趣小组和学生社团，常态化组织集体活动，培养学生广泛兴趣爱好，推动“生生有社团”。

利用人工智能等现代信息技术赋能学生心理健康工作，支持地方探索开发“AI心理助手”“智能减压室”，为学生提供心理问题初步识别、即时心理支持和情绪疏导等。

加强教师心理健康支持体系建设，减轻教师工作负担，及时做好教职工心理调适和情绪关怀。

鼓励有资质的社会力量、专业医疗机构，为教师开展心理辅导实训提供支持。

9

培育家庭和谐亲子关系

推进学校持续加强“教联体”建设，密切家校协同，通过家长会、家长学校、家长课堂、家访等形式，每学期至少组织2次家庭教育指导活动，将心理健康作为必讲内容，引导家长多陪伴多关爱，注重培养子女健康身心。

加强学生发展情况跟踪分析，定期向家长反馈，帮助家长及时掌握情况，重点做好与留守儿童等困境儿童家庭沟通联系，共同做好关心关爱。

会同妇联、关工委等部门加强社区家庭教育指导，普遍开展心理健康基本知识和技能培训，提高家长心理健康素养，为子女健康成长营造和谐和睦的家庭环境。

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