孩子考79分被揪耳朵，老师回应称90分以下都揪。（《南海网-南国都市报》12月11日）

范先生反映，女儿最近因数学测试只考了79分，被班主任揪耳朵敲额头。事情过去两天了，孩子的耳朵还在疼。两个星期前，也因为做错题受到相同的惩罚。据悉，班里被揪耳朵的同学不在少数。

对此，班主任杨某表态，揪耳朵只是为了给孩子一个警示，没有别的意思。班里另外6名考了80多分的学生也一样被揪。

无独有偶，最近发生了一系列

孔子曾经说过：学而不厌，诲人不倦。什么时候开始，这蕴含着爱心和耐心的“诲人不倦”在教育的实施中变了味，这到底是“诲人”还是“毁人”？

那么，我们应该教给孩子什么？做人要不断学习，不感到满足，教育学生要有耐心，不感到厌倦。尤其是教师，更要做到这一点，身教重于言传。作为教育者，不仅要把文化知识教授给学生，还应该从自身做起，规范自己的一言一行。教师是学生的榜样，学生不是教师为了完成工作业绩的工具，不是教师心情不好拿来撒气的出气筒，更不是教师索要收入的来源。老师教给学生什么，在很大程度上是会影响学生一辈子的。我们不能告诉学生好坏的区分就是分数的高低，这样很容易使学生在以后学习工作中凡事以分数和业绩为重；我们不能教给学生暴力是解决问题的手段，对于调皮好动的学生就冠以“思想品德差”的称号，甚至是对其打骂，变相体罚，用暴力去解决纠纷的戾气值得社会反思。北京电影学院学生与清洁工发生冲突后失手将其打死的事件，在舆论空间并不鲜见。我想这其中除了家长的教育和学生自身的原因外，学校的教育也是一个值得深思的因素。

其次，在诲人方面应有足够的耐心。对于上课不认真听讲的学生，应该给予教导，或者想一些别的方式，因人而异的启发式教学；对于调皮好动的学生，我想尊重孩子的天性应该是最重要的；对于学习成绩稍落后的学生，应该与其沟通，找出原因，然后再有目的地开展教学。面对学生成绩差，不听话的情况，应该先从自身去找原因，调整教学的程度，是不是因为讲得太快学生跟不上；是不是因为内容枯燥，学生没有兴趣听；是不是因为家里出了什么事；还是学生自身碰到了什么烦心事。

教育者不仅是良师，更是学生的益友。在日常生活中，师生冲突的事件毕竟还是个案。我们不能随意将其脸谱化，标签化，此类事件的发生也给社会敲响了一个警钟，分数不是评价一个人最重要的尺度，还取决于他的价值观和道德素养。