联合国教科文组织统计研究所的数据显示，在有相关资料的148个国家和地区中，女性在高等教育学生总数中比例超过50%的有104个，其中超过60%以上的有27个，最高比例达到84.6%。

中国教育学会今日在北京市第三十五中学召开2015年度教育评价研讨会。联合国教科文组织协会世界联合会副主席、中国教育学会顾问陶西平在题为《国内外考试招生制度的比较研究》的主旨报告中，引用了这一数据。陶西平说，联合国主张男女平等，无性别歧视，所以不会认为高校女生多有什么问题。但是针对女生增多的趋势，很多学校都作出相应调整，加强贴近女生需求的职业生涯规划和求职辅导，在教学过程中，引导教师充分考虑女生的思维方式和能力。

对于各方关注的高考改革，陶西平说，高考改革不仅中国有，各国都有。鉴于寻求社会功能与教育功能协调的复杂性，很难形成一种理想的制度设计和政策干预，各国高考改革都还行进在路上。

以邻国日本为例，1947年日本开始实行全国统一考试，按成绩择优录取新生，但这种采取初试、复试、档案审查三道关口的方式，学生负担承重，遭到多方反对。1955年日本取消全国统一考试，采取各大学自行命题考试，但后果是各校生源极为不均，名牌大学“千军万马争过独木桥”，二三流大学报名者寥寥无几。1979年日本又开始全国统一考试，各校也有一定自主权，可以根据本校需求进行学力考试。

另一邻国韩国的高考改革同样经过了多次反复。1945年韩国实行大学单独考试选拔录取，但发生了考试作弊等问题，于1953年废止。取而代之的是国家联合考试与各大学单独考试并行制，但由于学生负担重，这一制度仅实行一年后就被中止，又恢复至各校单独招生考试。1969年韩国再次采取国家大学入学预备考试制与大学单独考试并行制。1980年为了消除针对各高校考试的补习热，韩国又废除了各大学单独入学考试制度。

重视教育是东亚各国的传统，邻国的高考改革历程也给中国的高考改革一些借鉴。陶西平说，高等教育招生考试改革关系国计民生，各国都给予高度关注，日韩也都在去年和今年出台了新的扭转过分注重以大学入学为中心的考试政策。当前，各国高考招生制度改革的总体趋向是在促进公平的前提下科学选才，统一考试、多元评价、双向选择、自主录取、政策倾斜、加强监督是大体动向。