小广场上，孩子们在老师的带领下玩老鹰捉小鸡；鱼池旁，一群孩子围着看鱼儿游来游去……下课铃一响，杭州市学军小学求智校区校园热闹起来。今年国庆假期后，学校开启新作息时间表，将课间延长至15分钟。

秋季学期以来，杭州、宁波、温州、湖州、绍兴、衢州、丽水等地小学探索“课间15分钟”。据报道，北京、天津、福建、江苏等地秋季学期也出台延长中小学生课间时长的相关措施，原则上落实15分钟课间时长。

当前，我国大部分中小学实行“大课间+小课间”的教学管理制度，大课间一般30至50分钟，主要进行体育运动。各学校根据自身情况每天安排一到两个大课间；小课间10分钟，让孩子们适当活动放松，为下一节课做准备。

此前，教育部也关注到课间时间延长的新动向。9月26日，国新办举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会，教育部副部长王嘉毅表示，课间从10分钟延长到15分钟，虽然是个“小切口”、具体的小问题，但它的意义非常重大，它延展的是“五育”的形式和内容，也就是德育、智育、体育、美育、劳动教育，体现的是以学生发展为中心的育人导向，更加注重学生的全面发展。

课间延长到15分钟，给校园带来了哪些变化？在校时间不变，课表如何调整？具体实施过程中，又面临哪些难题？近日，记者走访浙江多所小学，寻找答案。

多5分钟有啥用？

学生效率更高体质更好

“你看，学生和老师的脚步都慢下来了。”上午第三节课的下课铃声响起，学军小学求智校区三（6）班的同学们上完体育课陆续走回教室。校长张军林站在二楼走廊上观察。往常，孩子们下了体育课要跑回教室，喝水上洗手间，准备下一堂课。如果紧跟的是科学课，还得跑去对面教学楼的专用教室。

在教学楼三楼，同学们三五成群地在走廊上，有的一边聊天一边眺望远方，有的则围在一起，玩起了跳房子、手指操等小游戏。“课间玩这些小游戏时间足够了。”六（1）班章歆钰同学说，课间多出了5分钟，能做的事情更多。

感受到变化的，还有老师。一（5）班班主任李珊珊做好下一节课的准备后，带着孩子们来到教室门口的小广场做起了小游戏。“课间不像以前那么匆忙了，陪着孩子们玩，自己也能放松一会儿。”李珊珊说。

杭州市春晖小学教育集团是率先将课间延长至15分钟的学校之一。课间走进校园，只见一年级走廊上的游戏区域摆放着一台小型投篮机，同学们正排着队投篮；有同学搬出跳格子、沙包棋放置在空地上，开始组队游戏。五年级教室外的活动区域，同学们手持弹力追视球，玩耍的同时也是护眼训练；教室里，华容道、围棋、诗词卡牌、地图拼图……各种益智休闲游戏可供选择。

“最大的感受是整个校园变得松弛了，孩子们利用课间进行有益的社交和适量的活动，劳逸结合、适度的留白，让校园生活更加张弛有度。”校长田冰冰说，课间时间变长，其实并不影响上课，大部分孩子学习效率反而更高。

类似的场景，也出现在其他学校。

下课铃响，衢州市衢江区实验小学的学生跑出教室，吹泡泡、跳房子、转呼啦圈，不少老师和学生玩成一片。新学期，该校作息表上新，将课间延长至15分钟，课间的校园比以往更加热闹。课间时间延长，如何让更多孩子走出教室？学校动了些脑筋。

三年级语文下册课本有篇名为《肥皂泡》的课文，校长、兼任语文老师的邵建刚每次上这堂课都能看到孩子们的眼睛在发光。他把泡泡机作为奖品，利用课间15分钟组织跳绳比赛，动员孩子们积极参加。“有的孩子安静、有的孩子活泼，但天性都爱玩。用他们喜欢的奖品加以引导，可以让更多孩子走出教室，调动他们参与户外活动的积极性。”邵建刚说。

绍兴市嵊州双塔小学关于课间的尝试更为大胆。2022年12月，学校将10分钟的课间延长至20分钟、30分钟，一天共开设5个课间。其中上午有两个30分钟的课间，下午有3个20分钟的课间，上学和放学时间照常。

新的作息表实行近两年，校长陈雷钧发现了一些变化。“对比最近两年的体质测试成绩，整体有明显提高，全校的优秀率从78.9%提高到87.6%。”更重要的是，孩子们脸上的笑容也多了。

虽然课间普遍只是增加5分钟，但孩子们可以更从容地、自由地支配课间时间，而不只是解决喝水、如厕等问题。“课间15分钟是一次良性探索，通过小切口换取更大的社会价值。”浙江大学哲学学院休闲学教授、博士生导师兼浙江省休闲协会会长刘慧梅表示，从休闲学的角度来看，课间休息时间延长、合理利用，除了让孩子们放松下来，还能让他们从小就树立合理规划休闲时间的意识。

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