六成多未成年人用过AI 使用管理亟须加强

中国青少年研究中心今年对全国7个省份的8500余名未成年人进行了调查，结果显示，有六成多未成年人使用过AI，而其中仅有三成多家庭为孩子制定了AI使用管理规则。如何引导未成年人正确对待新技术，避免其影响学生健康成长呢？来看记者的调研。

根据中国青少年研究中心的调查报告，8500人中多数未成年人对生成式AI有较高程度的认可，超过六成未成年人认为使用AI使他们提升了学习兴趣。

同时报告也指出，AI也使未成年人面临潜在的成长风险。调查数据显示：

有两成多未成年人存在“想依赖AI，不想自己思考”的惰性；

两成多倾向于“只和AI聊天，不愿与真人交流”；

还有两成多因为过度使用AI感到焦虑。

学生：如果说过度依赖AI生成的这种朋友的话，会渐渐地脱离了现实中人际关系的轨道。

学生：我个人英语不太好，然后我老拿AI软件翻译，翻译出来再做作业。作业会变简单，我就不用自己思考了。

记者在对一些学校的实地走访中也了解到，目前家长对青少年使用AI存在如何管理的困惑。有些家长认为学生拿AI用于学习，不好过度干预；有的学生则表示，AI软件更容易获取答案，能否合理使用依靠自控力。

学生：需要我们自主学习能力特别强，然后有一定的自控力。

家长：未成年人如果没有自控性的情况下，他可能会在用AI的过程中，无意当中去浏览其他的内容。

家长：你看着他是在学习，但是他具体有没有学习不清楚。

儿童心理研究学者表示，家长作为子女的第一监护人，首先要建立AI的使用规则。例如不使用AI的代写或直接给答案功能、每天不超过规定使用时长等。管理规则要细化，如小学生使用AI需家长全程陪同。

中国青少年研究中心研究员 孙宏艳：比如我们国家的未成年人保护法和家庭教育促进法里面都谈到了关于未成年人网络沉迷的问题，就是不管他使用什么产品，只要是通过使用互联网出现沉迷的状况，都跟家庭有很密切的关系。所以作为家长来说，都有这方面的责任。

避免孩子沉迷虚拟交互，需要用真实生活体验减少对AI的依赖。教育学者建议，家长要主动参与孩子的AI使用过程，这种陪伴和互动既能了解孩子的使用动态，又能使孩子树立“现实比虚拟更生动”“真人交流更有温度”等价值观。同时学校也要建立AI使用的管理制度与评价体系。

河北省保定市钱学森学校党委书记 孙宁：我们在帮助孩子养成使用AI习惯的时候，家长引导是一方面，同时学校老师的引导也很重要。在评价孩子使用AI工具的时候，不直接去关注学生使用AI的结果，而更多地去关注学生使用AI的过程——孩子需要去认真地思考，结合真实的场景，去进行取舍。

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