“牵手背影”传递温暖与力量

5年的陪伴，换来了李奇健同学身心的巨大变化。而在吴亚军的带动下，这些年很多同学都会主动帮助李奇健。从小我们就学习要互相帮助，吴亚军和李奇健这对伙伴，对身边的同学们来说，无疑是最好的学习对象。正是有了榜样的力量，学校里形成了一股团结友爱的力量。

吴亚军的同学 邱晓雨：每次大课间的时候，我看到吴亚军跟李奇健走在一起，共同走进教室，我就觉得这一幕很暖心，吴亚军是我们学习的榜样。

老师们都没想到，一名小学生竟然能五年如一日，认真负责地帮助同学。而每次有人问起吴亚军他是怎么坚持下来的，他都只是腼腆地笑一笑。

吴亚军：一种平平常常的事，我觉得谁都能做到。

事实上，像李奇健这样的特殊孩子，在这所学校一共有9个，他们都在老师和同学们的帮助下，顺利地学习生活着。

铜鼓县第三小学副校长 刘洪海：他们当中有智力残疾的，有听力残疾的，有语言残疾的，还有孤独症的，他们都能很好地和同学们相处。这些特殊孩子的家长，看到自己的孩子能够在普通学校学习，还能够快乐成长，他们是感到非常欣慰，这也是我们非常想看到的。

常常玩耍 偶尔帮忙 友谊如金 地久天长

吴亚军真是好样的，不仅在于他做的这件事，也在于他做事的态度。和李奇健成为朋友的这五年，在吴亚军看来“平平常常”，他根本没觉得自己在坚持什么。“我把他当好朋友，他把我当亲人”，李奇健在吴亚军眼里，也并不是什么特别帮扶对象，而是个常常一起玩耍、偶尔需要帮忙的朋友。正是这份带着平常心的关爱，成就了这段金子般的友谊。

特殊孩子在普通学校就读，短期目标是学习生活自理，长期目标是融入正常环境。在这两个目标之间，还有至关重要的一环，就是孩子与环境的情感联结。李奇健之所以有那么大的变化，是因为他从友谊中收获了平等、尊重和陪伴，学校也因此成了安全、舒适和开心的所在。衷心祝愿两位少年快乐成长，愿他们的友谊地久天长。

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