有技能奥林匹克之称的世界技能大赛9月27日闭幕了，这一次一共是68个国家和地区参与，1385名选手，在64个项目上同台竞技，我国取得的成绩是41金，11银，4铜和6个优胜奖。从2011年我们国家第一次参加世界技能大赛取得第一枚银牌开始，到现在应当说每参加一次就刷新一次纪录。世界技能大赛，41枚金牌之后，我们能看到我们国家培养技术人才是一个什么样的体系，培养出来的这些高技能的人才，对于推动我们国家的产业进步，会产生什么样的影响？

某些领域长期获金牌

得益于我国产业结构的完整性

这次金牌有两个强项，一个是制造与工程，一个是结构与建筑，另外在数控铣更是六连冠。这些强项为什么我们常年能够把持住？这和我们国家的产业基础现状是什么关系？

世界技能大赛中国（天津）研究中心主任 徐国胜：我们在这些领域里面，长期获奖一些金牌奖牌。

得益于我们国家的产业结构完整性，应该说我们国家的产业结构，在世界上是非常完整的国家。

这些赛项过程中，有一支非常好的校企结合的专家型的专家队伍。这些专家队伍从41届到48届过程中，对我们竞赛的标准研究得非常透彻，对于我们技术的发展和技术的引领，也非常深刻。所以我们对它的标准研究是一个关键点。

我们有一支非常好的、基层的、校级的教练团队，为我们选拔选手过程中打下了非常好的基础。

我们还摸索出了一套科学的训练方法，我们叫从难从严，从实战开发，大运动量，全方位，无死角的训练方法。

这四点从我们的团队、标准、方法、体系等各方面进行了全方位的保证，才使得我们的竞赛取得非常好的成绩。

以实战师资为基 推进产教融合

梳理过去五届数据显示，约七成的奖牌获得者、金牌获得者到职业院校去任教，直接转化为教练专家，有两成到了生产企业技术岗位一线。这样的一种分布是否理想？

世界技能大赛中国（天津）研究中心主任 徐国胜：从我们产业结构的调整，从我们的校企合作，目前看这是必然的一个趋势，因为现在学校非常需要这种有实践能力的教师。这些教师到我们学校一线培养选手，他既当一名师傅，手把手教我们的选手进行训练，同时又当一名老师，要摸索我们的教学规律，教学方法。我们的选手培养，是因材施教一个非常好的训练场。所以通过这个竞赛使得我们这些获奖选手成为老师之后，相信他们通过带他们的选手，今后会成为一个非常优秀的教师。同时我们这些有实战能力的教师，也是我们进行校企合作、产教融合非常的好的师资队伍，他们带出团队可以很好助力企业的发展，也可以带领团队在教育教学、服务社会取得更好的成果。

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