在全国推行每周至少半天的校外实践教学

田祖荫表示，“十四五”期间，教育部已经探索建立了中小学研学实践数字大地图，包含了88家研学营地、662家研学基地、1300多个思政课的教学实践点，这些场所还联接着各地成千上万的实践资源点位。下一步，还将继续支持中小学生研学实践的营地基地建设，让各类资源更加丰富，让不同学段的学生都有地方去研学实践。

他提到，要完善保障体系，解决“平安去”实践的问题。一是要保证时间，在全国推行每周至少半天的校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校的教育教学计划。

二是保证安全，要落实学校的管理责任，细化交通、餐饮、住宿等各个环节防护措施，做到活动有方案、行前有备案、应急有预案。完善研学实践安全风险社会化分担机制，有效防范化解各类安全隐患，为研学实践保驾护航。

未来四年，“双一流”高校本科招生数还将扩容7.6万人以上

郭鹏介绍，近年来，为了让更多孩子接受优质高等教育，教育部有序推动“双一流”高校扩大本科招生规模，也就是优本扩容。“双一流”高校三年累计增加本科招生计划6.2万人。

“十五五”期间，高等教育学龄人口仍将持续增加。为此，“十五五”规划纲要明确提出，“双一流”高校本科招生数增加10万人以上。也就是说2027年到2030年还要再扩容7.6万人以上。教育部将会同有关部门全力抓好落实，多管齐下提高学位供给能力，更好满足人民群众对优质高等教育的期盼，为经济社会发展提供更加有力的人才支撑。

让学位跟着人口走、资源跟着需求走

田祖荫介绍，我国基础教育有中小学幼儿园43万所、学生2.2亿人、教师1600万人，规模巨大，举足轻重。

其中，“十五五”期间，将推进“新布局”，让学位跟着人口走、资源跟着需求走。积极主动应对学龄人口梯次达峰带来的挑战，建立健全学龄人口监测预警机制，做好学位需求分析与教育资源的余缺调配，扩大学龄人口净流入城镇和基础薄弱地区教育资源的供给，加大完全中学、十二年一贯制学校建设力度，平急结合、远近兼顾，既保障平稳“渡峰”又避免“过峰”以后的闲置浪费。同时，加强编制、师资的统筹配置和保障，因地制宜推进小班化教学改革，更好地实现因材施教，关注个体成长。

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