大赛平台下沉中小学

能给科创教育带来什么改变？

26日是本届运动会最后一个比赛日，将进行多项决赛：值得一提的是首次增设的足球3V3 U19组别，参赛队伍选手全部为19岁及以下的青少年。26日下午，少年们就将带着自主调试算法的人形机器人站上争夺金牌的舞台。顶级赛事平台与中小学教育之间，被一场机器人足球赛连接了起来，这给科创教育带来了什么样的契机？

梅家维是北京四中的学生，今年暑假后就要升高二了。高一期中考试后，班主任把第二届世界人形机器人运动会将要增加青少年组别的消息带来，他和同学们便迅速组队开始争取参赛。因为其战队在刚刚结束的北京市人形机器人足球赛事中取得了亚军的好成绩，所以他们也顺利进入了人形机器人运动会的前八强。

梅家维：我和大部分队员都有信息竞赛的相关经历，本身就具备一些编程基础和对这方面的浓厚兴趣。我也希望能够在这项赛事里学到一些新知识，拓宽一下自己的能力。现在不光是比赛，有很多项目都能逐渐在往青少年下沉，我觉得这是很好的机会，也是一个比较大的挑战和机遇。

作为本届运动会全新增设的青少年赛项，足球3V3 U19组别允许中小学生同场竞技。按照竞赛规则，本组别机器人执行全自主竞技规则：哨响开赛之后，全程禁止任何人工遥控、后台干预操作，机器人仅依靠机载视觉识别与本地算法自主完成带球、卡位、射门等全部场上动作。在8强队伍中，我们也惊喜地发现了一支小学生参赛队伍——府学翱翔队，来自北京市东城区府学胡同小学。虽然止步八强，却赢得了满堂喝彩。

还有一支队伍叫景山学校城市之间科技队，其构成比较特殊，是景山学校和企业的联合战队。不过企业相关负责人薛清恒说，他们只提供基础设备，参赛队员都是中学生。

薛清恒：我们做了一个校企联合共建的项目，我们扮演的角色是技术提供方跟设备提供方，学校主要是通过我们提供的demo的基础技术文件，进行算法策略的重新编辑跟重新设计，全部由老师带领学生去做。

当企业把“技术底座”搭好，赛场便完全交给了年轻的头脑。中学生们将全部精力倾注于算法策略的“精雕细刻”，不再局限于简单的代码套用，而是要结合赛场瞬息万变的对抗场景，反复调试机器人的识别、跑位与射门逻辑。在薛清恒看来，这种从实践中来的科创训练，带给孩子们的远不止比赛成绩。

薛清恒：孩子更容易摸到机器人了，在老师的带领下对机器人的结构、算法有了更深的理解，可能会激发出他们从小的兴趣。学校在做这个项目的同时，也发现一种新的课程跟未来对孩子培养的新方式。我觉得会激发小朋友的思考，对小朋友的认知、思维会有很深的提升。

从校企联合赋能科创教学，到中小学生自主钻研算法、实战竞技，本届赛事青少年组别的落地，让前沿机器人技术走出高校实验室、走进基础教育课堂。中国科学技术大学工程科学学院副院长、人形机器人研究院副院长张世武表示，赛事下沉基础教育，不仅有利于补齐人形机器人产业人才培养短板，更有利于重塑青少年科创学习模式，为科创教育革新、产业人才储备筑牢根基。

张世武：我觉得这是一个非常好的事。首先可以储备一些产业的后备人才。现在人形机器人发展非常快，对人才的需求非常高，而且需要复合型交叉学科人才。赛事下沉到中小学生，能让孩子们不只是看热闹，真正了解机器人硬件构造、算法迭代方式和临场对抗策略，提前为产业储备后备人才。从教育层面来说，产业前沿技术对青少年开放，让孩子们的学习更有针对性、更有目的性，也能鼓励更多青少年加入人形机器人赛道。

26日是本届运动会最后一个比赛日。全部竞赛项目结束后，将举行闭幕式，一起期待！

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