从今年春季学期开始，浙江鼓励各地各校将课间活动由10分钟延长至15分钟，保障学生的综合体育活动时间。

自去年起，“课间15分钟”改革就在全国多个城市落地。这5分钟的改变看似细微，却蕴含着巨大的撬动力量，触及了当前教育改革的深层次问题。

在应试教育的重压下，课间十分钟早已沦为尴尬的存在，或是被老师拖堂占用，或是被课后答疑填满，有些学校甚至强制限制学生的课间活动，规定除上厕所外都得待在座位上。曾经一项针对1908名中小学生家长的调查显示，75.2%的家长表示身边中小学存在“静默的课间”情况，其中小学比例更是高达77.2%。这些数据背后，是学生身心发展需求的被漠视和课间活动现状的严峻。

重构课间时间，安全问题通常是校方最为担忧的痛点。孩子们追跑打闹在所难免，更长的课间时间意味着更多的安全隐患和责任风险，这让不少学校对此改革持谨慎观望态度。然而，将“约束”视为“保护”，实则是一种因噎废食的做法，通过科学的安全管理措施，完全可以将风险控制在可接受范围内。例如，杭州有学校已先行先试，在走廊设置“迷你跑道”“古诗舒尔特”等游戏区域，在教室内安排编花绳、仰卧起坐等活动，充分利用“金角银边”，既满足了学生的活动需求，又有效降低了安全风险。此外，学校还可以设置安全监督岗，建立应急预案，明确责任，将安全问题转化为提升管理水平的动力。家长也需要充分信任和理解学校，唯有消除学校的后顾之忧，教育工作者才能真正放下顾虑，让孩子们在课间自由奔跑、释放天性。

高质量打造课间15分钟，需要教育工作者以专业精神和创新思维精心设计、扎实推进。正如教育部所强调的“中小学课间十五分钟落地，健康第一”，科学规划是首要任务，学校应根据学生年龄特点和身心发展规律，设计多样化的活动方案，着力破解“小眼镜”“小胖墩”等问题，同时合理安排活动强度，实现动静结合、张弛有度。此外，教学进度压力、硬件设施不足以及教育理念的转变也是亟待破解的难题。既要推动教师转变教学方式，提高课堂效率，也要加大教育投入改善硬件条件，为学生创造更好的运动环境，还要通过培训提升教育工作者的专业素养，为优化课间活动提供有力的人才支撑。只有多管齐下，才能为课间时间的有效重构创造有利条件，让这短短的15分钟真正成为学生成长的宝贵空间。