据《中国教育报》消息，2024年北京丰台区将在“区管校聘”改革中加强对教师的年度考核和考核结果运用，探索建立教师退出机制。一时间，“教师退出机制”引发热议。

有人惊呼，教师“铁饭碗”要砸了，也有人表示这是任何职业都该有的科学机制。历经市场经济洗礼，我们对代表优胜劣汰的退出机制理应早就“脱敏”了。流水不腐，各行各业都该有顺畅的流入流出机制，哪怕前缀是“教师”二字，也在情理之中。

通过北京丰台区教委相关负责人的解释可知，教师退出机制一是针对少部分教师抱着“铁饭碗”观念“躺平”的现象，聘期内考核不合格，要么降要么走；二是对长期在编不在岗的学校冗余人员进行清理，释放学校编制，杜绝人浮于事的现象。这些人员退出，不仅为家长和社会所乐见，教师队伍中的兢兢业业者恐怕也会拍手称快。能者上、庸者下，打造公平公正的职场生态，对教师来说是好事。

其实，早在2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》就明确提出“完善教师退出机制”。最近这些年，随着教师队伍人数的充裕和质量的提升，退出机制逐渐成为现实。南京、贵阳等多地此前已经开始探索教师退出机制。留住好老师、淘汰不足者，这是大势所趋，也是民心所向。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师的辛苦有目共睹，苦心孤诣、风光霁月，循循善诱、诲人不倦的老师是绝大多数，但是这些年有关教师的负面新闻也时有所闻。极少数教师躺在编制里混日子，缺乏干劲闯劲；个别教师品行不端，败坏师道尊严。教师职业的特殊性在于，作为“灵魂工程师”，良师让人一生感恩、终身铭记。而那些不称职的教师贻误的不止是孩子一时的学习成绩，很可能是孩子的一辈子。

理解政策用意须全面立体，“退”是为了更好地“进”。从长远看，清退不是政策的最终目的，最终目的是优化教师队伍，提升教学质量。所以，把不合格的老师“请”出去的同时，也应该想办法让优秀的老师“冒”出来。各地教育主管部门和学校优化结构的同时，别忘了用科学合理的考核机制，减少教师非教学任务的负担，回应老师们对各种挤占教学精力要求的“吐槽”，同时为好老师提供更多平台和机遇，让他们尽情展现新时代“园丁”风采。

确保被裁退教师体面退出，还要防止有心之人借题发挥，宣扬“百万教师即将下岗”之类的论调，煽动恐慌情绪。实际上，我国中小学教师配备标准，相对多数发达国家还存在差距，尤其是一些偏远山区，仍旧需要大量优质的专任教师。总而言之，用能进能出机制激发活力，守卫“师之道”，建设一支符合教育高质量发展需要的高素质教师队伍，是朝着到2035年建成教育强国战略目标迈进的必要且关键的一步。

对部分人来说，是时候打破对一些职业的滤镜和幻想回归奋斗本身了。如今，还有不少求职者或家长把考到教师编制或者考上公务员，称为“上岸”。事实证明，没有什么打不破的“金饭碗”“铁饭碗”，没有一劳永逸的“岸”可上，只有高超能力、高尚师德才是“走遍天下都不怕”的傍身技、护身符。