怎么看待这项比赛的专业性、含金量？

以这次大赛唯一的一个“三人项目”，“制造团队挑战赛”为例：

参赛方式：3名选手组队竞赛

比赛时间：4天

比赛内容：

主项目模块：设计制造一台欧式家庭三轮车，分数占比85%。

意外题模块：使用普车、普铣、3D打印三种设备，利用赛场提供的配件，设计制作一款行车灯，分数占比15%。

考验能力：考验选手在机械与电路设计、电子装配与编程、机械加工、装配调试、测试验证、成本控制等方面的能力。

技能人才培养的广东样本

今天上午，被誉为“冠军摇篮”的广东省机械技师学院，举行了第47届世界技能大赛载誉凯旋庆祝会议。该校6名参赛选手，在数控铣、制造团队挑战赛、数控车、增材制造等四个项目的比赛中，共斩获“2金2银”。

来自广东省机械技师学院的龙伟杰，虽然只有21岁，但已经是技能领域的一名“老将”。本届大赛中，他夺得了数控铣项目的冠军，实现了中国代表团在该项目上的五连冠。

龙伟杰的技能成才之路，只是广东省技师学院众多人才的一个缩影。在刚刚结束的第47届世界技能大赛上，中国队共有27名选手来自广东，参赛人数约占全国四成，而正是这些广东选手，为中国代表团赢得了13金5银1铜的优异成绩，成为夺金的主力军。在本届大赛的六个新增赛项里，广东选手拿到了，工业设计技术、光电技术和机器人系统集成三个项目的金牌。

第44届世界技能大赛数控铣项目冠军 杨登辉：为什么要培养那么多的世赛冠军，是要让所有的年轻人知道，让更多的孩子看到人人皆可成才，人人尽展其才，数字化控制的领域都能够获得这么好的成绩，也会有很多的龙头企业找到我们，我们学生的出路就更好。

作为我国制造业大省，广东一直都重视技能人才的培养。据统计，全省技能人才总量，高达2019万人，其中高技能人才722万人，占比超过三分之一。这一庞大的人才队伍，也为广东的制造业发展，提供了有力的支撑。

怎么看待世界技能大赛背后技能人才的培养？

因地制宜发展新质生产力，对新兴产业的推动，对未来产业的规划。

国家重视技能人才的培养，在人才培养方面有很多的政策，这些政策包括了对拔尖人才的奖励。

重视世赛比赛结果的转化，比如专业的建设、世赛人才培养方案、课程设置更科学合理。

放大参加世赛对学校办学的背书效应，参加世赛所获得的方案用在常态学历制人才培养。

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量，怎么让这支队伍不断壮大？怎么让学技术，走技能成才之路，成为更多青年人的选择？让这份职业被尊重，被高看，既有“面子”也有“里子”？很显然，接下来的日常工作中，资源投入还要加强，更多的硬招实招也有待推出。希望“技能改变人生，技能成就梦想”不仅是社会共识，更是个人发展的一个个生动故事。

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