一片丹心随世古，千声赞语颂师恩。今天是我国第27个教师节。教师节是尊师重道之节，今年教师节的主题是“忠诚党的教育事业，落实教育规划纲要”。忠诚是一种责任，而落实则是一种能力。

　　前几日，温家宝总理在河北张北县第三中学为广大农村教师作题为《一定要把农村教育办得更好》的报告，“改造社会必须从改造农村着手，而改造广大农村必须从发展农村教育入手……”早在2010年教师节，温家宝总理在河北省兴隆县六

道河中学与教师座谈时就指出，“早在上世纪二三十年代，一些有识之士就十分关心乡村教育。他们认为，学校是乡村的中心，而教师则是学校和乡村的灵魂，乡村教育对启迪民智必不可少。”农村师资与农村教育，关系到中国教育的根基与命脉。然而，在今天这个节日，关注农村教师、关注边远地区教师待遇，或既是平衡制度之举，更是教育均衡的题中之意。

　　基层教师的待遇真相如何，也许以下例子足以窥斑见豹：在昭通市永善县大山深处有一群“临时”老师，至今每月仍只能领到200元，迫于生计，今年4月，其中的36名老师一纸诉状将永善县教育局告上法庭；几天前，“山东218名教师被冒身份办千万房贷”事件曝光……更极端的是网络上惊现一杭州女教师雷人之语，该女教师在博客中发博文道：“宁可为妓，绝不为师”，博文一出，一石千浪。

　　凡此种种，真切反映了当下基层尤其是偏远地区教师待遇的短板问题：一者，城乡之间、区域之间教师待遇相距悬殊，而这种差距正呈现出越来越触目惊心的断裂；二者，教师这一职业在享受着礼节性、虚妄化的敬重之后，其基本公民权利却千疮百孔，“被一日捐”、“被房贷”、“被迎宾”……权利与自由没有特殊优势，却要承受很多误解与偏见——譬如节日送礼问题。

　　这些年，国家在师资培训等方面投入不少，比如2010年7月，中央财政安排经费5.5亿元启动实施国家级培训计划。但公共政策在“锦上添花”的时候，有时未必来得及“雪中送炭”。因此，笔者赞成一些专家所提议的，应让农村或落后地区一线教师的工资待遇至少不低于城市或发达地区的教师；更应规定任何一位教师都应有若干年农村任教经历。

　　“重申权益”与“厘清责任”，是一个硬币的两面——从这个意义上说，均等教师待遇是中国教育“必修课”，更是让教师职业回归崇高与纯洁的必经之路。